Voltamos ao trabalho depois de mais de dois meses em greve. Internamente, o resultado foi bastante positivo, principalmente porque possibilitou, nas assembleias, a exposi\u00e7\u00e3o p\u00fablica dos diferentes interesses e vis\u00f5es sobre educa\u00e7\u00e3o, como um todo, e sobre os Institutos, em particular.<\/p>\n
Estupefato, assisti a defesas da expans\u00e3o dos Institutos Federais, no geral feita a toque de caixa e no atropelo; escutei gente de peso na minha institui\u00e7\u00e3o dizer que o b\u00e1sico para uma aula funcionar \u00e9 o professor, um quadro e dezenas de alunos… entre outras p\u00e9rolas. \u00a0Enfim, tais discursos funcionam como um balde de \u00e1gua fria para quem se entusiasmava com a ideia de que os Institutos se sustentariam “na conjuga\u00e7\u00e3o de conhecimentos t\u00e9cnicos e tecnol\u00f3gicos”.<\/p>\n
O pressuposto b\u00e1sico, inclusive indicado nominalmente pelos Institutos, \u00e9 o apelo \u00e0 articula\u00e7\u00e3o institucional entre Ci\u00eancia, Tecnologia e Educa\u00e7\u00e3o. N\u00e3o consigo ver, nesse momento e no geral, uma pol\u00edtica consolidada de ci\u00eancia e de tecnologia nos Institutos Federais. O pr\u00f3prio entendimento do que seja “educa\u00e7\u00e3o” – tratada como uma equa\u00e7\u00e3o composta de Professor, Giz e Aluno – reflete bem a pequenez dos Institutos frente aquela j\u00e1 desenvolvida em diversas escolas p\u00fablicas estaduais e municipais no Brasil.<\/p>\n
No meu campus, por exemplo, a internet – essa coisa minimamente b\u00e1sica – oscila e n\u00e3o \u00e9 confi\u00e1vel. Laborat\u00f3rios? Corre o risco de formar turmas dos cursos superiores sem terem a oportunidade de fazer experimentos e demonstra\u00e7\u00f5es cient\u00edficas em laborat\u00f3rio. Mais do que questionar a dedica\u00e7\u00e3o e esfor\u00e7o desse ou daquele dirigente – e a\u00ed falando da inst\u00e2ncia local – est\u00e1 a cr\u00edtica a uma pol\u00edtica de expans\u00e3o que poderia ser acompanhada, em mesma rapidez, do aporte financeiro necess\u00e1rio para tal empreendimento.<\/p>\n